作为扎根常州、服务长三角的省属公办高职院校，学校“十四五”期间高质量完成各项发展任务，稳居全国纺织服装类院校第一方阵，为“十五五”规划编制奠定坚实基础。2026年是学校“十五五”开局之年，学校确立“333发展战略”：以“高阶性、特色性、多科性”为办学形态，以“数字化、国际化、泛在化”为发展趋势，以“服务型、创新型、引领型”为核心价值。这一战略精准对接国家职教改革、江苏“1650”产业体系、常州“1028”产业体系需求，是践行正确政绩观、实现高质量发展的行动纲领。
学校高质量发展是树立和践行正确政绩观的生动实践：既要服务地方经济，为常州纺织服装产业转型、地方产业体系建设输送人才、提供技术支撑；也要坚守育人初心，为学生成长成才搭建平台、创造机会，实现“服务地方发展”与“助力学生就业”双向奔赴，这正是高质量发展政绩观在职业教育领域的具体体现。
就业是最大的民生，学生高质量就业是职教高质量发展的核心检验标准“十五五”期间，构建“全员参与、全程指导、全方位服务”就业工作体系。
拓宽就业渠道，搭建校地企协同平台。持续举办专场招聘会，吸引优质企业提供覆盖高端纺织、智能制造、跨境电商等领域的岗位；联合常州市工商联设立“校企商协同服务工作站”，成立“匠心职引”导师团，提供精准就业指导；推动毕业生“留常就业”，为地方留住人才。
创新就业服务，提升就业质量。依托数字化平台设置AI就业赋能专区，通过大数据分析生成岗位画像，提供精准求职导航；强化就业创业指导，开展职业规划、面试技巧等培训；关注就业困难学生，实施“一人一策”帮扶，确保顺利就业、体面就业。
党委委员、副院长 张震宇
结合学院工作，推动高质量发展，重点要抓好“三个突破”：一是在专业建设提质上求突破。专业建设是学院发展的核心载体，我们要向“唯质量、唯特色”的内涵发展为导向。对于传统机械专业，通过数字化、智能化改造升级，注入新的发展活力，对接纺织服装3D织造、自动缝制单元等领域拓展课程内容。对于传统控制专业，聚焦“工业互联网+产线控制”，重点培养学生基于5G和TSN（时间敏感网络）的纺织车间组网能力和服装智能MES生产管理系统转型，让传统专业焕发新生；对于人工智能等新兴专业，深耕“纺织服装机器视觉”，针对面料瑕疵检测、智能量体、虚拟试衣等具体应用场景开发课程模块，让专业彰显纺织服装特色，形成以专业建设的高质量提升学院办学核心竞争力。二是在产教融合深化上求突破。产教融合是职业教育的本质要求，也是检验政绩的重要标尺。我们要摒弃“浅尝辄止、挂牌了事”的形式主义，聚焦企业“智改数转网联”的实际需求，推动党建与业务深度融合，由党总支牵头组建“智改数转技术服务队”，联合企业共建产教融合中心、数字化转型促进中心，把企业的技改难题转化为师生的科研课题，把教师的技术成果转化为企业的生产效益，把企业的技术需求融入人才培养全过程，以实打实的产教融合成效，彰显服务产业发展的政绩。三是在人才培养提质上求突破。牢固树立“质量为王”的理念，把工作重心放在课堂教学提质、技能培优攻坚上，强化“双师型”教师队伍建设，打破教师与企业的壁垒，推动教师走进企业一线、掌握行业技能，让课堂教学更贴近产业实际；深化课程思政改革，在教材和课程中植入产业案例、劳模精神，让学生在学习技术的同时，厚植实业报国情怀，以高质量的人才培养成果，体现推动高质量发展的政绩担当。
智能制造学院党总支书记 肖海慧
锚定发展指向，答好“高质量发展”的育人新题。习近平总书记指出，“高质量发展，就是能够很好满足人民日益增长的美好生活需要的发展”。具体到学生工作领域，高质量发展，就是能够很好满足学生全面充分发展需求的发展。我们要深刻认识到，学生的需求已从“有学上”转向“上好学”，从基本保障转向个性发展、潜能激发与价值实现。学工人的政绩，必须立足这一深刻转变，将工作重心从“管理便利”转向“发展赋能”，将评价标尺从“规模效应”转向“育人质效”。唯有以高质量为志，在思想引领中回应精神需求，在学业支持中回应成才需求，在心理关怀中回应情感需求，在就业指导中回应发展需求，方能以学生工作的高质量发展，服务学校事业的高质量发展，支撑起学生个体成长的高质量实现。当我们所提供的每一项服务、搭建的每一个平台、创设的每一个机会，都能精准契合学生成长阶段的真实需要，都能助力他们成为更好的自己，这便是对“高质量发展”最生动的实践，也是学工人政绩观在新时代最硬核的彰显。
党委学生工作部、人民武装部部长、学生处处长 凌琳