当前学校已进入新的发展阶段，发展态势良好，但也面临着诸多难题，从深化产教融合到推进专业建设，从破解办学瓶颈到提升育人质量，都需要干部主动担当、大胆探索。在这个过程中，难免会因先行先试、大胆探索出现失误偏差，如果因为担心出错、害怕担责而畏首畏尾，这种现象就非常不利于学校事业发展。因此，我们要进一步完善正向激励机制，将考核结果与评优评先、职称晋升、绩效分配、干部选用刚性挂钩，重点要向一线岗位、关键岗位、艰苦岗位倾斜，让实干者得实惠、得荣誉，充分激发干部干事创业的热情。习近平总书记说，对干部最大的激励是正确用人导向，用好一个人能激励一大片。对敢于负责、勇于担当、善于作为、实绩突出的干部，要及时大胆用起来，让干部看到只要真干事、能干事、干成事，组织上是不会埋没的。因此在工作实践中，我们要坚持“三个区分开来”，精准落实好容错纠错机制，区分失误与违纪、敢为与乱为的界限，为出于公心、主动作为、真正干事的干部撑腰鼓劲，才能破除“多干多错、少干少错”的思想顾虑，让干部放下包袱、大胆干事。
在加强正面激励的同时，我们还必须坚守纪律底线，把党纪国法的“高压线”扎紧扎牢。从监督执纪中不难看出，部分领域出现的违规违纪问题，根源还是在于约束机制不健全、制度执行不到位、纪律意识不牢固，尤其是招生录取、基建工程、招标采购、科研经费、职称评聘等关键领域，若约束缺位、监督缺失，极易滋生廉政风险，损害校园政治生态。因此我们既要扎紧制度的笼子，也要通过教育和警示，引导干部守住纪律底线、筑牢思想防线，这样才能让干部政绩经得起检验，让学校的事业发展行稳致远。
党委委员、纪委书记、派驻监察专员 林素琴
习近平总书记关于完善政绩考核评价体系的重要论述，告诉我们，树立和践行正确政绩观，既要靠正确的价值观指引，也要靠科学的制度机制保障。
从教务处工作角度看，我们要靠科学完善的制度机制来保障政绩观落到实处。一是完善教学质量管理体系。建立覆盖人才培养全过程的动态监测机制，既要考核显性的教学指标完成情况，也要关注隐性的育人效果和学生发展。二是优化专业建设绩效评价机制。在专业群建设中，既要看建设任务的完成进度，更要看专业群对产业需求的匹配度、对人才培养的贡献度。专业动态调整中，不只看调整的个数和速度，更要看调整后的专业是否真正适应产业需求、是否真正提升了人才培养质量。三是健全教师教学能力提升机制。通过教研活动、教学竞赛、教学工作坊等多种载体，激发教师投身教学改革的积极性，不只看培训场次和参与人数，更要看教师的课堂教学是否有所改进、学生的学习效果是否有效提升，真正让教师在教书育人的主战场上出实绩、出真绩。
习近平总书记强调，要“坚持从实际出发、按规律办事，通过科学决策和实干苦干”创造实绩。教务处作为教学运行的组织协调部门，必须发扬务实作风，不做“二传手”，而要深入教学一线。习近平总书记提倡“马上就办，真抓实干”的精神，这正是教务处工作应有的态度。各项教学改革任务要实行项目化推进、清单化管理，确保落地见效。同时，要坚持调查研究，经常深入院系、深入课堂、深入师生，了解教学中存在的实际困难，有针对性地制定改进措施，把服务落实到教学一线的每一个环节。
教务处处长 王一凡
习近平总书记指出，要把严管和厚爱结合起来，激励干部敢干肯干、勇于担当。党总支深刻认识到，精细化管理不是冷冰冰的管控，而是通过精准的反馈、个性化的帮扶，让组织关怀真正触达每一个人。回顾成长历程，每一步都离不开组织的支持、关心与关爱。我们要把组织严管厚爱的作风贯彻落实好，把师生真正装在心中，管要得法，真正服务师生成长。
过程管理精细化，反馈帮扶精准化，严管就是厚爱。一方面，考核要“动真格”，通过从严治党划清底线，纠治形式主义，这实际上是对干部政治生命的保护；另一方面，考核要有“温度”。党总支加强会议考勤，实行真通报，将日常表现精细化地纳入绩效评价参考。看似严格，实则是为了涵养院风、严肃纪律。每周对教学中有提醒的，都要进行个别提醒党总支进行动态监测和提醒，帮助教职工及时发现偏差、调整状态，这是对每一位教职工职业发展的保护。
我们的落脚点是“不让一个人掉队”。对于考核表现突出、绩效贡献较大的同志，党总支通过绩效分配予以激励，同时通过典型宣传（如创意模范）、平台支持等方式，让他们感受到组织的尊重。对于考核中出现情绪波动较大的老师，党总支建立“一人一档”的关心帮扶台账，逐一进行谈心谈话，精准了解困难、协调资源帮助解决。在年度考核前，党总支也会根据平时掌握的情况，对可能面临困难的老师进行友情提醒和重点帮扶。比如对徐风老师，就重点引导他在专利转化上发力，配备人员专门带着他熟悉流程。在绩效分配结果反馈时，党总支采取“一对一”反馈机制，帮助每一位老师精准分析优势与不足，明确努力方向。对于评优分配中暴露出来的矛盾，党总支及时介入、精准化解，不让分配成为人际关系的“撕裂器”。
创意设计学院党总支书记 祝燕芳